iSpring Suite用于PowerPoint的完整的電子學(xué)習(xí)創(chuàng)作工具包。與PowerPoint完美集成，可以在短時(shí)間內(nèi)將PowerPoint演示文稿轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的電子課程；快速、輕松地開發(fā)電子教學(xué)，開發(fā)高質(zhì)量的課程，視頻講座和評(píng)估，可以在任何桌面，筆記本電腦和移動(dòng)平臺(tái)上工作。

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安大略虛擬學(xué)校位于加拿大安大略省，是世界上最大的在線中學(xué)之一。安大略虛擬學(xué)校的負(fù)責(zé)人兼所有者Gary Michael先生分享了iSpring如何為來自世界各地的學(xué)生創(chuàng)建有效且引人入勝的電子學(xué)習(xí)資料。

安大略虛擬學(xué)校背景

安大略虛擬學(xué)校始于2010年，當(dāng)時(shí)只有幾個(gè)學(xué)生，從那時(shí)起我們一直在發(fā)展。今年，我們有4000名學(xué)生。我們學(xué)校獲得了教育部的認(rèn)可，可以頒發(fā)加拿大文憑，并且我們根據(jù)政府提供的課程來創(chuàng)建我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

現(xiàn)在，我們?cè)谌?5個(gè)不同的國家和地區(qū)開展業(yè)務(wù)，包括亞洲、非洲、歐洲和美國。基本上，我們?yōu)閷W(xué)生提供從他們的祖國學(xué)習(xí)的能力，并仍然獲得加拿大文憑。獲得文憑后，他們可以直接以學(xué)生的身份向加拿大、美國或英國的大學(xué)提出申請(qǐng)，而不是以國外來的學(xué)生身份。

安大略虛擬學(xué)校的負(fù)責(zé)人兼所有者Gary Michael先生

挑戰(zhàn)：使在線課程更具吸引力

當(dāng)我們開始時(shí)，大多數(shù)高中電子學(xué)習(xí)內(nèi)容都是基于文本的圖像，也許還有一些視頻。不幸的是，對(duì)于加拿大的許多電子學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)而言，情況仍然如此：學(xué)生們實(shí)際上是在閱讀PDF，以便能夠?qū)W習(xí)這些材料。所以我們決定去找一些更吸引人的東西。

從版本5或更早的版本開始，我們就在使用iSpring。我們真的很喜歡這個(gè)平臺(tái)。當(dāng)時(shí)它與Flash兼容，因此課程非常小巧，我們可以將其上傳到我們的LMS。

甚至在可汗學(xué)院（Khan Academy）推出之前，我們就開始講述我們的課程，制作動(dòng)畫、合并視頻并在iSpring中使用Flash模擬。

我們注意到我們的學(xué)生取得了不錯(cuò)的成績，并且不斷成長。iSpring Suite使我們能夠輕松地引入我們的課程，對(duì)其進(jìn)行敘述，對(duì)其進(jìn)行動(dòng)畫處理，并將其放入一個(gè)很好的包裝中，使學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)得最好。到目前為止，我們已經(jīng)使用iSpring創(chuàng)建了70多個(gè)課程。

我們?nèi)绾问褂胕Spring開發(fā)內(nèi)容

我們的一些老師使用iSpring Suite自己創(chuàng)建課程，但是大多數(shù)內(nèi)容是由我們的開發(fā)人員開發(fā)和維護(hù)的。每門課程均以教師通常提供的標(biāo)準(zhǔn)PowerPoint演示文稿開始。

從2010年開始時(shí)，我們只對(duì)老師的材料提出了三個(gè)要求：在他們的標(biāo)題和結(jié)尾頁中提到“安大略虛擬學(xué)校”，并添加測驗(yàn)。然后，我們提取了他們的資料，記錄了旁白，并使用iSpring Suite將其轉(zhuǎn)換為課程。

現(xiàn)在，我們利用iSpring的內(nèi)容庫。這使我們可以有一個(gè)統(tǒng)一的模板和一組提供給老師的字符。

即使我們的課程使用的是Windows 95中的剪貼畫和動(dòng)畫，iSpring也會(huì)自動(dòng)為我們提供專業(yè)外觀。

我們還嘗試?yán)胕Spring的其他功能，使課程更加吸引學(xué)生。

我們誰都不會(huì)閱讀iSpring手冊(cè)；我們只是玩這些功能，看看我們能做什么。

視頻旁白

對(duì)我們來說，以一種非常友好的方式講述和呈現(xiàn)課程的能力是至關(guān)重要的。這是在線教育相對(duì)于線下教育的好處——學(xué)生可以按照自己的步調(diào)前進(jìn)，如果他們不懂概念，可以調(diào)回去。這對(duì)我們來說是一個(gè)巨大的優(yōu)勢(shì)。

我們還鼓勵(lì)老師自己錄制旁白，因?yàn)檫@為學(xué)生創(chuàng)造了更加親密的體驗(yàn)。

事實(shí)證明，如果學(xué)生讓學(xué)生看著某個(gè)人，他們比看屏幕要更投入。

交互

我真的很喜歡iSpring添加更多的交互。我注意到我們的老師正在使用和享受它們：時(shí)間軸，帶有標(biāo)簽的圖形——僅舉幾例。通過交互，教師可以以一種非常易于管理的方式將更多信息整合到一張幻燈片中。

模擬對(duì)話

我們發(fā)現(xiàn)真正有用的另一個(gè)功能是對(duì)話模擬。在我們的職業(yè)課程中，老師創(chuàng)建了面試角色扮演。學(xué)生可以通過多個(gè)分支和可能的答復(fù)進(jìn)行模擬面試，然后老師為每個(gè)答復(fù)創(chuàng)建反饋。最后，他們?yōu)槊總€(gè)正確的答案分配分?jǐn)?shù)，老師可以為每個(gè)學(xué)生評(píng)分。太棒了！

截屏

屏幕錄制是另一個(gè)很棒的功能。 我們的老師已開始將其用于數(shù)學(xué)課程，因?yàn)楹芨吲d看到某人實(shí)際上逐個(gè)方程式地遍歷直線的過程，而不僅僅是在屏幕上彈出一些東西。 借助iSpring Suite，教師還可以突出顯示錄音中的內(nèi)容，這也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

測驗(yàn)

評(píng)估對(duì)于在線教育至關(guān)重要。您怎么知道孩子理解這一課？他們以前知道什么？他們之后知道什么？為了回答所有這些問題，我們使用iSpring的測驗(yàn)。

在每個(gè)單元的開始，我們進(jìn)行診斷測驗(yàn)。我們向?qū)W生詢問有關(guān)他們已經(jīng)對(duì)該主題了解的問題。然后，在每節(jié)課的末尾，我們將對(duì)本課中講授的主題進(jìn)行測驗(yàn)。這樣我們就可以檢查他們自己的理解并了解他們所學(xué)到的知識(shí)。

我們?nèi)绾卧u(píng)估課程效果

在評(píng)估每門課程的有效性時(shí)，我們有三個(gè)成功的標(biāo)準(zhǔn)：

課程受歡迎

顯然，如果該課程很受歡迎并且有很多學(xué)生報(bào)名參加，那么我們認(rèn)為它是成功的。但這只是它的一方面，因?yàn)樗苁軞g迎的事實(shí)并不一定意味著該材料開發(fā)得很好。也許這只是許多學(xué)生畢業(yè)所需要的課程。

學(xué)生的問題

如果對(duì)課程進(jìn)行了有效的計(jì)劃和設(shè)計(jì)，并且所有信息都清晰易懂，則學(xué)生將不會(huì)提出問題。如果課后沒有問題，則表示一切正常：概念、布局、測驗(yàn)、動(dòng)畫、模擬。孩子可以在最后完成此測驗(yàn)并獲得滿分。

老師的支持

對(duì)于我們來說，老師在此過程中的支持程度非常重要。例如，如果某個(gè)學(xué)生一段時(shí)間未登錄LMS，則老師是否參與聯(lián)系該學(xué)生以確保他們參與其中？他們讓家人參與其中嗎？所有這些事情對(duì)我們來說也非常重要，因?yàn)槲覀兿Ｍ麨閷W(xué)生及其家人提供積極的教育體驗(yàn)。

接下來是什么？

將來，我們計(jì)劃在課程之外引入一些免費(fèi)課程，以幫助受教育的學(xué)生以及成為在線課堂中的優(yōu)秀和高效學(xué)習(xí)者。

另外，在當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)于將在線教育強(qiáng)制性的討論。這意味著每個(gè)高中學(xué)生都必須參加四門必修課。如果可以的話，我們將成為安大略省在線教育的領(lǐng)先提供商之一。因此，我們計(jì)劃使用iSpring創(chuàng)建更多引人入勝的內(nèi)容。

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